Temat: Neuroatypowość bez barier

Temat „Neuroatypowość bez barier” koncentruje się na wprowadzeniu dzieci i młodzieży do zagadnienia neuroatypowości, z naciskiem na wsparcie dzieci w spektrum autyzmu oraz innych osób o różnych neurotypach. Celem tego modułu jest kształtowanie umiejętności rozumienia różnic neuroatypowych, rozwijanie empatii oraz promowanie postaw bez barier, które umożliwiają równość w dostępie do edukacji, współpracy i życia codziennego. Prowadzący TUS mogą wykorzystać ten temat do wprowadzenia uczestników w zagadnienie neuroatypowości, ucząc ich, jak wspierać neuroatypowe dzieci w szkole,  rodzinie oraz codziennych interakcjach.

Poniżej przedstawiamy zestaw materiałów, które pomagają w nauce o neuroatypowości, ich rozumieniu oraz wspieraniu dzieci w spektrum autyzmu:

• Karty Emocji dla dzieci
  Karty Emocji to doskonałe narzędzie do rozpoznawania i wyrażania emocji, które mogą wspierać dzieci z neuroatypowością w nauce rozumienia własnych uczuć. Dzieci w spektrum autyzmu często mają trudności z identyfikowaniem i wyrażaniem emocji, dlatego te karty pomagają w nauce rozpoznawania emocji u siebie i innych. Są idealne do tego, aby przeprowadzić zajęcia, podczas których dzieci nauczą się mówić o swoich uczuciach, co pomoże w poprawie komunikacji i redukcji frustracji, która może pojawiać się w trudnych sytuacjach.

• Dzieci w spektrum autyzmu: ABC wsparcia – jak wspierać dzieci w spektrum autyzmu w edukacji i codziennych interakcjach? (PDF)
  Ten poradnik w formie kart do wydruku zawiera praktyczne wskazówki dotyczące wspierania dzieci w spektrum autyzmu w kontekście edukacji i codziennych interakcji. Zawiera sugestie z zakresu dostosowywania środowiska edukacyjnego, komunikacji, rozumienia trudności, z którymi spotykają się dzieci neuroatypowe, oraz tego, jak stworzyć bezpieczne i wspierające środowisko. Karty to świetna wskazówka na temat traktowania neuroatypowości, pomagając wszystkim uczestnikom lepiej rozumieć potrzeby dzieci z autyzmem i wprowadzać praktyki wspierające równość w klasie.

• Dzisiaj czuję… – karty pracy o emocjach w nurcie CBT 7-14 lat (PDF)
  Karty pracy „Dzisiaj czuję…” stanowią pomoc w nauce rozpoznawania emocji w kontekście terapii poznawczo-behawioralnej. Są one idealne do pracy z dziećmi, które mają trudności w wyrażaniu uczuć. Uczą dzieci, jak rozpoznać, nazwać i zarządzać swoimi emocjami, a także jak komunikować potrzeby w trudnych momentach. Dzięki tym kartom dzieci w spektrum autyzmu mogą nauczyć się samoregulacji emocjonalnej, co jest kluczowe w budowaniu pozytywnych relacji i lepszym radzeniu sobie z codziennymi wyzwaniami.

• Dzisiaj potrzebuję… – karty pracy o potrzebach dla dzieci 7-14 lat (PDF)
  Karty pracy „Dzisiaj potrzebuję…” wspierają dzieci w nauce wyrażania potrzeb w sposób asertywny i zrozumiały dla innych. Pomagają one dzieciom z autyzmem i innymi neuroatypowościami w wyrażaniu oczekiwań wobec otoczenia, co jest kluczowe w budowaniu zdrowych i wspierających relacji interpersonalnych. Karty te uczą dzieci, jak rozmawiać o swoich potrzebach w sposób konstruktywny, co może pomóc w redukcji frustracji i poprawie jakości komunikacji z rówieśnikami oraz dorosłymi.

• Dzisiaj dziękuję za… – karta pracy do praktykowania wdzięczności dla dzieci 7-14 lat (PDF)
  Ćwiczenia na karcie pracy „Dzisiaj dziękuję za…” pomagają dzieciom rozwijać postawę wdzięczności, co jest ważnym elementem budowania pozytywnego nastawienia do siebie i innych. W ramach terapii i pracy w grupie dzieci uczą się, jak dostrzegać pozytywne aspekty w swoim życiu, co może pomóc w budowaniu poczucia własnej wartości i zmniejszeniu stresu. Dzieci uczą się doceniać małe rzeczy, co ma duży wpływ na ich emocjonalną równowagę.

• Dzisiaj zaczynam dzień… – karta pracy do praktykowania uważności dla dzieci 7-14 lat (PDF)
  Karta pracy „Dzisiaj zaczynam dzień…” wprowadza dzieci w techniki uważności, pomagając im nawiązać kontakt z własnymi uczuciami i emocjami już od początku dnia. Praktyki uważności są szczególnie pomocne dla dzieci z neuroatypowościami, ponieważ pomagają im skupić się na chwili obecnej, zredukować napięcie i lepiej radzić sobie z trudnymi emocjami. Na zajęciach trener może wykorzystać tę kartę do rozpoczęcia sesji, aby uczestnicy zyskali lepszą koncentrację i spokój przed dalszymi ćwiczeniami.

• Plakat „Jak zrozumieć i wspierać dzieci w spektrum autyzmu” (50 × 70 cm)
  Plakat „Jak zrozumieć i wspierać dzieci w spektrum autyzmu” stanowi wizualną pomoc edukacyjną, która przypomina kluczowe zasady dotyczące wspierania dzieci neuroatypowych. Może być wykorzystywany w klasie, gabinecie terapeutycznym, a także w domu, aby dzieci, rodzice oraz nauczyciele mieli na uwadze, jak istotne jest dostosowanie środowiska i podejścia do dzieci z autyzmem. Specjaliści TUS mogą korzystać z tego plakatu jako punktu wyjścia do rozmowy o neuroatypowości, pokazując, jak ważne są zrozumienie i odpowiednia pomoc w codziennych interakcjach.

Temat „Neuroatypowość bez barier” edukuje dzieci i młodzież na temat neuroatypowości, w szczególności w kontekście dzieci w spektrum autyzmu, oraz promowanie postaw bez barier i wspierających w relacjach z dziećmi z różnymi neurotypami. Dzięki tym materiałom prowadzący TUS mogą wprowadzać dzieci w temat neuroatypowości, ucząc je, jak być empatycznymi i szanować różnice. Materiały, takie jak Karty Emocji, karty pracy oraz plakaty, pomagają w rozwijaniu umiejętności rozumienia emocji, wyrażania potrzeb, a także budowaniu pozytywnych relacji społecznych. Możliwość doboru produktów w tym temacie sprawia, że poszczególne pozycje możesz dostosować do aktualnych potrzeb.